家长给孩子挑字帖，常常先看范字好不好看。挑回来一本字迹清秀、笔画讲究的，孩子照着写，写了两页就不太想写了。不是孩子偷懒，是这本帖里的字，他一时还用不上。买帖的时候，人很容易被范字好看的封面带走。
字帖上的字好看，和这个字能不能被孩子学走，是两件事。范字和孩子的书写需求对不对得上，中间有三处容易错位：字号、书体、细节。这三处不解决，孩子练得越认真，离作业里的字越远。下面把这三处分开说，再给三条核对的尺子。
挑帖先看能不能用，再看漂不漂亮。用好这个顺序，选帖时的纠结会少很多，也能少买几本最后搁在架上的帖。
字号过大用不上
第一处错位在字号上。字帖里的范字如果比孩子平时写的字大出不少，练的时候好看，一落到本子上就散了。烙在手上的字，大小是有记忆的。
字太大，写的动作跟着变大，手腕转的幅度也变。写几行就累，把字缩回本子大小，手感对不上，练出来的字形带不过去。大小差得越多，带过去的难度越大。
看得见的判断办法是把字帖里的一个范字，和孩子作业本里的同一个字叠在一起比大小。差得太多，这本帖就先晾着，等孩子写大了字号再用也不迟。
孩子处在什么阶段，就用什么大小的格。字帖字号跟着当前书写的大小走，练出来的字才落在本子上，否则就成了两套大小，各写成各的。字号偏大的帖先留着，等孩子写大了再用。
书体与课本不一致
第二处错位在书体上。字帖用的是偏艺术化的楷体，甚至带点软笔的写法，和课本、作业里要求的字不太一样。多数学校要求的是规范的楷体，和艺术化的写法不是一回事。
孩子照着练，学会的是一套写法，回到作业又要换另一套。两套写法来回切，反而把原先稳定的写法打乱，写起来也犹豫。风格可以在后面慢慢加，基础写法先要统一。
判断的办法还是对照课本。把帖里的字和课本上的同一个字放在一起看，笔画的走法是不是同一路，差别大的，就不适合同步练。
如果孩子已经练过一段时间、课本上的字也站得住，想换一种风格，可以放到后面专门练，不要和日常作业的字混在一起，两件事分开走，互不干扰。
细节超出阶段需要
第三处错位在细节上。字帖为了好看，常把起笔的顿、收笔的挑写得很足，孩子这个阶段根本用不上这些细节。
细节一多，孩子的注意力全放在模仿那一小处上，字的整体结构反而顾不上。笔画像了，整个字还是散，得不偿失。先立架子，再补细节，这个顺序不能反。
再看难易。帖里的字笔画数偏多、结构偏复杂，孩子写一个要费不少劲，写两行就泄气。同一个字能写的遍数自然会少，练习的量也上不去。
这一阶段要的是把字摆正、写得匀，起收的细节可以留到后面补。帖里承担了太多细节，反倒占去了练结构的时间和耐心。
三条核对标准
把上面三处收一收，就是三条核对标准：字号对不对得上孩子的书写大小，书体是不是和课本同一路，细节是不是这个阶段用得上的。三条其实问的是同一件事，这本帖孩子用不用得上。
三条都对照着一个月里实际要写的字来看，不只看帖本身好不好。帖再好看，和作业里的字对不上，也是白练。核对时只看三五页就能感觉出合不合，不必通读。
三条里有一条明显不合，就先别用这本帖。三条大致都合，可以先用，剩下的地方后面再补，不必为了一处小毛病整本放弃。
核对的时候不用求全，挑一个要紧的看就行。字号和书体这两条影响较大，先看这两条，多数不合用的帖，到这一步就筛掉了。拿不定主意时，让孩子照着写两个字，看他顺不顺。
从字帖到作业的过渡
帖和作业中间还隔着一步：把帖里的字带进平时书写。这一步不做，帖里练的功夫就留在帖里，帖和作业就成了两个世界。
做法是按顺序来：先在帖上把一个字写几遍，找到写法；再把同一个字写到本子上，一边写一边回想那一笔的位置；过后把这个字带进当天的作业，写一次，和帖里的比一比。
带回作业时不用改整个本子，一个词或者一句话里有这个字就够了，一次带两三个字就够。写一次比在帖上多写几行有用，因为环境变了，手也得跟着适应。
一两天后回看，这个字在作业里还留着帖上练的样子，才算真的带过去了。又回到老样子，就把这个字单独拿出来再带一遍。回看的时间放在一两天后，太近反而看不出变化。
什么时候该换帖
用帖的过程里，换不换也有判断的时候，标准同样是能不能用得上。换帖的判断和选帖用的是同一把尺子，前后一致，才不会越换越乱。
帖里绝大多数字都已经能默写出来、作业里也留得住，这本帖就算走完了，可以换。反之，大部分字还写着费劲，先别换，换一本同类的问题还在。写完了和写透了，不是一回事。
帖本身和孩子对不上，比如字号、书体一直不匹配，短时间内又找不到合适的，也别硬凑，宁可先换一本规格对得上的。
换帖之前，把手上这本里已经练稳的字记下来，写进新帖的清单，旧的功夫带到新帖里，不用重新开始。
在华栋字能，选帖先看能不能对上，再谈好不好看。测一遍孩子写好的字，看现在缺的是结构、还是细节，再挑哪一类范字、用多大的格。每节课十到十五分钟，一次只练一类字。
测完会附一份练字建议，写明这一段该用什么样的范字、先补哪一处。手上正挑不好帖的，可以在华栋字能免费领一份练字建议，先按孩子的作业来定标准再挑。