晚上十点，作业本上还剩两页。孩子写得不算慢，手里的笔一直没停，可这中间看了好几次表，橡皮擦出来的碎屑堆在桌角。家长在旁边坐着，越坐越沉，心里想的是字练得太少、写得太慢，明天得再挤出半小时来练字。
作业写到很晚，原因常常不止写字速度一个。读题、思考、落笔、涂改、停顿，这几段各占一段时间，哪一段长都会把结束时间往后推。把整个晚上都归到字写得慢上，练字量加上去了，结束时间未必往前挪。
下面按顺序说：慢在哪几处、怎么分辨读题慢和落笔慢、涂改多说明什么、停顿多要先看什么、该先改流程还是先改字、什么情况下才真的回到书写本身。
作业慢的四种情况
把晚上的时间拆开看，常见的是四种：读题和想的时间长、落笔慢、涂改多、停顿多。四种对应的做法不一样，先分清是哪一种，再动手。
分辨的办法是陪着看两个晚上，手上拿一张纸，记下几个时间点：读题用了多久、第一笔什么时候落下、中间擦了几次、停下来的间隔有多长。不用记得很细，记个大致就够找出主要的那一种。
四种里某一种占了明显的一大块，就先处理这一种。四种都差不多、各占一点，先处理停顿，因为它往往串在其余几处里。
还有一种要先排除：作业本身量就大，或者当天有一科留得特别多。这时的问题不在节奏，先把量核对清楚，别急着调整写法。
读题慢和落笔慢怎么分
两者的分界在笔上。笔一直没动，时间在读和想上；笔动着但一行推进得慢，时间在写这一侧。
看的时候只盯一件事：从拿到题目到写下第一个字，中间隔了多久。有的孩子读题很快，落笔前却要停一会儿，像在等自己想清楚；有的孩子读完就写，写的时候每一笔都很慢。看清是哪一种，后面的重点就定了。
读题慢，先看是不是题目本身要花时间理解，或者当天的状态不在。这类情况改练字量没有用，先让孩子把题读出声、把关键条件圈出来，读这一段的节奏就能快一些。
落笔慢，要看是生字不会写，还是字都会写但写得慢。前者是识字的问题，把当天的生字提前过一遍就行；后者才和书写有关，回到练字这条线上来。两类都有的时候，先处理读题那一侧，前面读得慢，后面的时间被压着，落笔也会一直赶，看出来的快慢就不准了。
涂改多是习惯还是速度
涂改多不一定就是写得慢，但一定会把时间拖长，每一次擦掉重写，至少多花三个动作：擦、再想、再写。看涂改的位置能分出两种：改在笔画上，多半是写的时候没把握，落笔偏了又回头修；改在整句上，多半是题做错了或者思路变了，和写字关系不大。
改在笔画上多，是习惯问题。做法是先改一个小地方：写字前在心里定一下这个字落在哪，落笔之后就往前写，不再回头。练习时先在不重要的纸上做几次，把不回头的动作养起来。
改在整句上多，看的是做题的习惯。这类涂改不会因为练字变少，需要另外安排检查的环节，把涂改集中到一处，而不是写了就擦。
涂改工具本身也是一个变量。有的孩子一擦就要把整行擦干净再重写，这种情况换成划一道横线、在旁边补上，时间能省下不少，卷面也更清楚。
停顿多要先看什么
停顿是被忽略得比较多的一段。笔停在那里，看着不像耽误时间，一晚上攒下来却是一段不短的时间。先看停顿出现在哪里：停在题目末尾，多半是没想好怎么答；停在一个字写到一半，多是那个字不会写或者拿不准；停在整行写完的地方，常常是在发呆或者看别处。
按这三处分开记一两次，就知道停顿的原因在哪。不会写的字，先把它单列出来，写完作业后过一遍；拿不准的字，说明这一类的写法不稳，属于书写那一侧。
停在行末这一类的停顿，先看环境。桌面上有没有别的东西、旁边有没有声音、手机是不是摆在看得见的地方，这些都会把节奏打断。把桌面收干净、把干扰挪开，比加练字量更直接。
还有一类是任务太长引起的。孩子看着还剩两页，心里先泄了气，写一行停一下。把作业分成几小段，一段写完就翻过去，停顿会明显少。
先改流程还是先改字
弄清主要的几处之后，先改能马上见效的那一处，多数家庭的晚上，先动的应该是「流程」。流程上的做法有三条：写之前把当天的作业过一遍，把要用的书和本子先摆好；按科目分段，一段写完再换下一段；中间定一个短休息，到点就起来活动一下。三条落地以后，同一个晚上的节奏会变。
写字这一侧也不是不管，而是放在流程理顺之后。流程顺了，才能看清落笔到底慢在哪里；流程一直乱着，测出来的快慢每天都不一样，当不了依据。
改流程的头几天只看一件事：几点结束。不追问字好不好，也不加练习量。结束时间往前挪了，说明方向对，再往细里调。
流程调不动的时候，往往不只是孩子的问题。有的家庭是大人回家太晚、有的是一天的活动排得太满，这些要在大人的时间上想办法，不能都压到孩子写字这一头。
哪些情况回到书写本身
有几类情况，问题确实出在「书写」上，这时候练字才是对的做法。下面这三种都指向落笔和字本身，和当天的题量、状态关系不大。
一是题都会、思路也清楚，就是落笔慢，每个字都要想一会儿才写下去，一晚上时间都耗在写；二是字写着写着越来越挤，行距控不住，写到后面连自己都认不出；三是同一类字反复写错或者写得别扭，写完还得回头改。
这三种回到书写上，做法是先看清是哪一处。落笔慢的多半是常用字没写熟；写整页时字距乱的是整页的排法没练过；反复别扭的集中在一类结构上。看清以后，一天排上十来分钟，只练这一处，不铺开练。
有一类情况不必往练字上靠：孩子当天的状态差、身体不舒服，或者那几天作业量本身就大。这种时候把量调整一下，比加练习更合适。
在华栋字能，顺序是先测再练。先把当天写的字摆出来，看清是速度的问题、结构的问题，还是行距的问题，再按这一处排练习，每节课十到十五分钟，一次只盯一个点。
想知道自己家这个晚上到底慢在哪一处，可以在华栋字能免费领一份练字建议，先测再练，再看要不要把练字的量加进去。