晚上练字时间一到，家长把字帖往桌上一摊，指着整页说「今天把这页写完」。孩子一个一个字往下写，写到三四行手开始快，字越写越小，写到后面只想着赶紧写完。一页交上来，前几个还看得过去，后面几行跟开头那段几乎没差别，该歪的还是歪。家长翻到末尾，合上本子，也说不上今天到底练成了什么。
结构练习常被当成写得越多越顺，可写得多和写得对并不总是一回事。一页里塞进几十个字，每一处毛病只写一两遍就过去，手没机会记住，问题也没被集中纠正。真正要紧的是把一个字写透，而不是把一页写满。
下面就按顺序说：一天选几个字、每个字写几遍、从哪儿挑这几个字、量少了怎么还能见效、当天写过的怎么记下来。每一处都给一个能照着做的做法。
一天选几个字
一天集中五个字左右，多数人够用。这个数是给日常练习排的，不是给赶进度排的。把字数先定下来，每天要练什么就不必临时想。
这五个字适合来自同一类结构，比如都是左右结构，或者都带同一个偏旁。同一个毛病连着在五个字上出现，手才有机会把它改过来；五个字各是各的毛病，等于五件事都没练透。挑的时候先定类别，再从这一类里挑字。
低年级的孩子可以再少一点，三个字起步。手劲和注意力都在长，字数一多，写到后面只剩快，动作就走样。中高年级和成人可以按五个字来，写顺了再加到六七个。
这不是死规定。今天要改的是一处难结构，一天只练两个字也合理。总量可以少，方向要对：宁可少而集中，不要多而分散。写完一组还有余力，可以隔天再补一两个，不必当天凑齐。
每个字写几遍
一个字写几遍，看它难不难，也看今天想改哪一处。常见的排法是，一个字写五到八遍，中间停一下看一遍，不要一口气写完再回头。
开头一两遍写慢些，把结构看清：部件各占哪块、主笔落在哪里。中间几遍盯着刚才那处问题写，比如上一遍横画偏短，这一遍就把它伸出去。后面几遍按平时速度写，看改过的地方稳不稳。写完这些就不再反复擦改。
连着写八遍不看一眼，效果不如看一遍写一遍。每写两遍就停一下，把写的和范字比一比，哪一处还没对上，下一遍就补那一处。看的时间加起来不过一两分钟，作用却比多写几遍大。
写满八遍，改过的地方还是原样，说明这个字的问题不在手快，在没看清。把它放回范字上重新拆一遍，再写三遍就够，不必硬凑遍数。剩下的力气留给别的字更值。
怎么挑练习的字
挑字不用翻整套字帖，翻手边的作业就能找到。同一类毛病反复出现的那个字，就是今天该练的。
做法是：把这两天的作业翻出来，看哪个字错得一样，比如带这个偏旁的字老是写歪，或者上下结构的字老是头重脚轻。挑出三五个这样的字，今天只练它们。挑完以后不再换新字。
一时找不出重复的毛病，就从今天学过的一课字里挑同类的几个，也能练。不要临时抓几个字来凑数，凑出来的字没有共同问题，练了也留不下东西。
挑好了把它们抄在一张纸上，贴在桌角。写的时候对着看，比翻书找省事，也免得写着写着忘了原本要改哪一处。这一页写完了先别扔，下次挑字还能对着上面的毛病接着找。
量少怎么见效
一天只写五个字，看着少，但比糊里糊涂写五十个管用。差别在每一遍有没有一个明确要改的点。
五个字各写五遍，是二十五遍。这二十五遍如果都盯着同一处结构，手会对这一处慢慢形成记忆，下次写别的字遇到同一类结构，反应就出来了。五十个字各写一遍，每一处都只擦肩而过，留不下什么。
量少还有一个好处，是一个字写完之后还有余力看。写得不多，手不酸，眼睛也不花，才能回头把写过的和范字摆在一起比。看得清，才改得动。
见效的样子是，过几天写一个新的、同类的字，不用提醒也知道那一处该怎么摆。出现这种情况，说明这几个字是练进去了，不是当时写像而已。看不到这一步，就把每天的字再减一个，把注意力收得更紧一点。
集中改一个问题
同一段时间里，只盯一个问题。今天练左右结构，就只改左右两边的高低和宽窄；别的先放着，明天再管。
这么做是因为同时改两三处，手顾不过来，改完也看不出是哪一处起了作用。一次只改一处，改完对照清楚，才知道这一步走对了没有。
问题排个先后：先改出现次数多的，再改影响整页观感的。比如一个偏旁老是压到别的部件上，这类问题先处理，处理完再管某一笔收得不够干净。
一处改到位了再换下一处。判断到位不看写像几个，看写着写着不再需要提醒就自动照做。到那一步，就把这一处从每天的练习里撤下来，把时间让给下一个问题。
怎么记下当天收获
记录不用复杂，当天写完留三行字就够：今天练的是哪几个字、重点改的是哪一处、改到位没有。三行写完，今天这件事就有了交代。
隔两三天把这几天记的放在一起看。同一个字连着一周都没改好，说明练法要调，要么换一个字，要么把问题再拆细一点。
记下来的用处不是给孩子打分，是给下一次定方向。哪一处已经稳了，就从每天的练习里撤掉；哪一处总也改不动，就把它往前排，多给几分钟。
把这些字隔几天重写一遍也有用。前后两次放在一起看，比单看当天那一页更能看出有没有真的改。拍照存着也行，翻回去的时候能对着看粗细和位置的变化。
在华栋字能，顺序是先测再练。先把字摆出来，看清结构上具体是哪一处出了偏差，再按这一处排练习，每节课十到十五分钟，一天不贪多，但每一遍都对着同一个问题写。
测完会附一份练字建议，写明这一段先练哪几个字、每个字写几遍、当天的十来分钟怎么分。想知道自己或孩子的结构卡在哪一步，可以在华栋字能免费领一份练字建议，先测再练，再决定要不要加量。